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CÀPSULES
Tallers de propostes i projectes transdiciplinars per practicar la nostra experiència pedagògica.
CÀPSULES
Tallers de propostes i projectes transdiciplinars per practicar la nostra experiència pedagògica.
PROGRAMACIÓ PRIMAVERA
PROGRAMACIÓ PRIMAVERA
Dissabte 30 d’abril
Matemàtiques a la natura: Bruno Munari, arbres i fractals.
Aquí va la descripción: bla bla bla
Objectius:
1
2
3
4
5
Etapes: Primària, Secundària
Dissabte 21 de maig
No sé dibuixar. Espais d’estudi, observació i comprensió a partir del gest.
La acción pivotante del dibujo conecta la observación, la documentación, la exploración, la explicación, la interrogación, la planificación o la creación. Dibujar es inventar, es aprender, es investigar, es cuestionar, es comprobar, es comprender, es dudar. Mutilar el aprendizaje del dibujo desde la infancia impide una aproximación al mundo desde otras perspectivas y verdades. ¿Estamos dispuestas a reivindicar esta gran renuncia pedagógica?
Objectius:
Desplazar la idea preconcebida del dibujo como espacio de representación y figuración
Explorar posibilidades expresivas, conceptuales y comunicativas del dibujo como espacio indisciplinar
Jugar con el dibujo (gesto) como espacio de apertura a otros campos y registros
Practicar dinámicas concretas de propuestas pedagógicas entorno al dibujo como espacio interdisciplinar
Disponer de recursos aplicados a las prácticas docentes de cada una
Etapes: Infantil, Primària, Secundària
Dissabte 11 de juny
Noves classificacions creen altres móns? Jorge Luís Borges, neurociència i taxonomies.
Aprender no puede tener que ver con lo que ya sabemos o reproducimos
de forma metódica, sino más bien con poner en marcha el poder de la curiosidad.
Muchas de las estructuras que articulan hoy nuestro sistema educativo siguen ancladas
en patrones de lo que se supone que tenemos que conocer, mediante el aprendizaje de
certezas y verdades fijas que se dividen en fórmulas, mapas, estructuras gramaticales
y clasificaciones animales. Pero ¿quién nos enseña a abrir esas categorías? ¿A hacerlas más flexibles? ¿A ponerlas en crisis? ¿A reimaginar otros mapas, palabras y clasificaciones? ¿A trastear con un mundo cuya verdad se revela completamente relativa? ¿A atrevernos a buscar sentido en lo que realmente nos afecta, y no en lo que se espera que hagamos? ¿A hacernos sensibles?
Objectius:
1
2
3
4
5
Etapes: Infantil, Primària, Secundària
Dissabte 30 d’abril
Matemàtiques a la natura: Bruno Munari, arbres i fractals.
Aquí va la descripción: bla bla bla
Objectius:
1
2
3
4
5
Etapes: Primària, Secundària
Dissabte 21 de maig
No sé dibuixar. Espais d’estudi, observació i comprensió a partir del gest.
La acción pivotante del dibujo conecta la observación, la documentación, la exploración, la explicación, la interrogación, la planificación o la creación. Dibujar es inventar, es aprender, es investigar, es cuestionar, es comprobar, es comprender, es dudar. Mutilar el aprendizaje del dibujo desde la infancia impide una aproximación al mundo desde otras perspectivas y verdades. ¿Estamos dispuestas a reivindicar esta gran renuncia pedagógica?
Objectius:
Desplazar la idea preconcebida del dibujo como espacio de representación y figuración
Explorar posibilidades expresivas, conceptuales y comunicativas del dibujo como espacio indisciplinar
Jugar con el dibujo (gesto) como espacio de apertura a otros campos y registros
Practicar dinámicas concretas de propuestas pedagógicas entorno al dibujo como espacio interdisciplinar
Disponer de recursos aplicados a las prácticas docentes de cada una
Etapes: Infantil, Primària, Secundària
Dissabte 11 de juny
Noves classificacions creen altres móns? Jorge Luís Borges, neurociència i taxonomies.
Aprender no puede tener que ver con lo que ya sabemos o reproducimos
de forma metódica, sino más bien con poner en marcha el poder de la curiosidad.
Muchas de las estructuras que articulan hoy nuestro sistema educativo siguen ancladas
en patrones de lo que se supone que tenemos que conocer, mediante el aprendizaje de
certezas y verdades fijas que se dividen en fórmulas, mapas, estructuras gramaticales
y clasificaciones animales. Pero ¿quién nos enseña a abrir esas categorías? ¿A hacerlas más flexibles? ¿A ponerlas en crisis? ¿A reimaginar otros mapas, palabras y clasificaciones? ¿A trastear con un mundo cuya verdad se revela completamente relativa? ¿A atrevernos a buscar sentido en lo que realmente nos afecta, y no en lo que se espera que hagamos? ¿A hacernos sensibles?
Objectius:
1
2
3
4
5
Etapes: Infantil, Primària, Secundària
Les sessions setmanals són els dijous de 17,30h a 20h. Comencem el 21 d’abril fins el 16 de juny (9 sessions) El preu del tercer trimestre és de 250€ Tots els taller són presencials i inclouen materials.
Les sessions setmanals són els dijous de 17,30h a 20h. Comencem el 21 d’abril fins el 16 de juny (9 sessions) El preu del tercer trimestre és de 250€ Tots els taller són presencials i inclouen materials.
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Escola: Rambla Volart, 88 08041 BCN
Laboratori Pedagògic: c/Agregació, 6 08041 BCN
Tel. 93 137 80 59
Mov. 63 635 26 37
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