Qué son los proyectos indisciplinados (y por qué a menudo acaban desmontados)

«Proyectos indisciplinados» no significa proyectos sin normas. Significa proyectos que no respetan las fronteras entre disciplinas: la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y el diseño, las matemáticas y el lenguaje entran mezclados, como ocurre en el mundo real cuando alguien quiere construir algo.

De dónde nace un proyecto

De un interés verdadero. Por ejemplo, unx niñx o un pequeño grupo quiere saber cómo vuela una cometa, por qué sube el pan, cómo se hace un cortometraje o cualquier otra curiosidad. Primero, lo llevan a la reunión de la mañana, donde el grupo expone propuestas y se organiza. A partir de ahí, la persona referente acompaña a diseñar el recorrido y a ajustarlo para que sea realizable y lo más autónomo posible: qué quiere saber, qué necesita, qué pasos dará, cómo registrará los aprendizajes y cómo mostrará los resultados al resto del grupo.

La planificación es una de las partes más importantes. Escribir qué se quiere hacer, listar materiales, prever el tiempo, hacer un prototipo. Es donde se entrena la capacidad de gestionar el propio tiempo, las habilidades con las que ya se cuenta y las que habrá que desarrollar. A lo largo del proceso, hay espacio para hacer ajustes y reflexionar sobre los errores, que no se penalizan: forman parte del aprendizaje.

El arte está siempre

En todos estos proyectos el arte está presente, entendido como una manera de mirar y de educar la sensibilidad. La estética, el diseño, las narrativas, las escenificaciones o la expresión corporal dan espacio a la imaginación y a la transformación. Un proyecto sobre las abejas puede acabar siendo un mapa, una canción, una maqueta o una exposición. No hay una forma correcta.

El papel de la persona adulta

No es el de tutora que corrige o decide si está bien o mal, sino el de facilitadora, guía y colaboradora. Acompaña emocionalmente cuando el proyecto se atasca o cuando surgen conflictos entre las personas que trabajan juntas, ofrece herramientas, materiales o espacios cuando hace falta (medir, calcular, escribir una carta a una persona experta, programar un sensor) y, sobre todo, confía.

Por qué se desmontan

La mayoría de los proyectos, una vez realizados y presentados al grupo, se desmontan. Parece extraño, pero es una decisión consciente: quita valor al resultado y lo pone en el proceso, fomenta la reutilización de los materiales y hace tomar conciencia sobre el consumismo. Lo que queda es lo que se ha aprendido por el camino, y eso no se puede desmontar.

En primaria, los grupos también usan el Laboratorio Pedagógico, otro espacio a unos minutos de nuestro edificio que también pertenece a la escuela. Es un espacio pensado especialmente para los proyectos, con materiales y recursos más específicos.

Si queréis ver un proyecto en marcha, venid a pasar una mañana con nosotrxs.